RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 

ACTIVIDAD Nº 1
NOMBRE: “Bebé a bordo”
Bloque contenidos:  Bloque 1: el cuerpo y la propia imagen Bloque 2: Juego y movimiento.	Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Contenido:  -Equilibrio postural. Coordinación de movimientos globales y segmentarios. -Las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo. -Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego. -Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.  -Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos.	Objetivo:  Trasladar el globo sin utilizar la parte del cuerpo indicada. Ser capaz de encontrar una forma de  resolver el problema.
Criterio evaluación: 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente. 3. Manifestar confianza en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas. 9. Mostrar actitudes de colaboración y ayuda mutua en situaciones diversas, evitando adoptar posturas de sumisión o de dominio, especialmente entre iguales.  10. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.	Agrupamientos: Por parejas.
Materiales: Globos.	Duración: 5 minutos.
Desarrollo	Representación gráfica
Para esta actividad los alumnos adoptan el rol de delfines y se dispondrán por parejas a lo largo de la línea del campo. Cada pareja tendrá un globo que simulará un bebé delfín. El juego consiste en poner a salvo el bebé delfín llevándolo a la otra línea del campo sin utilizar sus manos, puesto que los delfines no tienen manos y el bebé es muy delicado. Si el globo se cae tienen que volver a la línea de salida. En una primera ronda los niños tendrán que pensar cómo poner a salvo al bebé delfín, utilizando la parte del cuerpo que ellos estimen. Y en la segunda ronda tienen que llevarlo con la parte del cuerpo que ellos quieran (menos con las manos) pero esta vez por el aire.

 

ACTIVIDAD Nº 2
NOMBRE: “Aguas contaminadas”
Bloque contenidos:  Bloque 1: el cuerpo y la propia imagen Bloque 2: Juego y movimiento.	Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Contenido:  -Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la lateralidad. Equilibrio postural. Coordinación de movimientos globales y segmentarios. -Las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo. -Control postural: el cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal. -Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción, del espacio y de la situación.	Objetivo:  Mantener el equilibrio dentro del aro Ser capaz de encontrar una forma de  resolver el problema.
Criterio evaluación: 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente. 3. Manifestar confianza en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas. 9. Mostrar actitudes de colaboración y ayuda mutua en situaciones diversas, evitando adoptar posturas de sumisión o de dominio, especialmente entre iguales.  10. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.	Agrupamientos: Grupos de cuatro.
Materiales: Aros grandes.	Duración: 7 minutos.
Desarrollo	Representación gráfica
Los niños se sitúan en la línea de campo y asumen el rol de delfines que se encuentran en aguas contaminadas.  Cada grupo de 4 personas tendrá dos aros que será el agua que no está contaminada.  Por tanto, los niños tendrán que ir desde la línea de salida hasta la siguiente línea indicada utilizando los aros sin salirse del aro para no contaminarse. Los niños tendrán que encontrar la forma de cruzar a la otra línea utilizando los aros.